還是帶著個案報告敲了研究室的門，
即使上次督導說，不用準備什麼也沒關係，
但我仍然想要為談最久的那位個案做個小結。
當個案現實狀態穩定時，可與其分享個案概念化，重新檢核工作方向、目標，進而續談核心議題。
沒想到，老師連要讓我拿出報告的意思都沒有，
就說我們喝茶聊天就好，欸不是，我並不想喝茶聊是非阿，
跟諮商所的老師們聊天實在太赤裸，
無意一句話、一個眼神或動作，老師就會帶著吃瓜的笑意看著你，
然後輕淺的說個回應，瞬間就會讓我抖爆，太貼近了，
我並不期待師生關係弄得像諮商關係，
諮商關係對我來說，是能依賴抗拒任性耍賴的，在有限制的範圍內移情，
但師生關係並非如此。
就像是我的第一段和第二段諮商經驗，就有上述分別。
第一段諮商的確走得很深，但同時也非常糾結。
第二段諮商，就相當結構性的循著期待目標談。
我好像，不喜歡有太多情感上的牽扯，
可能對反映者而言，在自己的世界裡還是比較安全的。
我喜歡清楚且明確的關係，
所以當督導問，有沒有什麼話想對他說的時候，
感覺自己有點空白，
不確定要怎麼表達，
督導的某些時候需要談自己，其實心理距離太過靠近，
像是在諮商，即使理智上知道不是，
但我仍有好像可以情感依賴的錯覺，
而有不合理的投射與包袱。
我必須不斷提醒自己，學生的角色該如何，
如此，醜媳婦情節才不會三不五時浮出來。
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超過十年的歲月，這一路走來辛苦的歷程，
就算我想說，也非短短一個小時就能清楚表達，
我選擇放過自己，並不想浸泡在痛苦的細節中，
只是描述轉變歷程，呈現對自己的驚奇與心疼。
暫時，就這樣吧，
誰的懂得對我而言，早就不是重點，
我就是自己最忠實的見證人。
在那個當下，我要的只是督導對我多一些的認識，
然後在剩下半年，讓他繼續開啟探照燈，
幫助我在諮商能力的看見與成長。
好像說了很多次「怎麼有辦法(走到現在)」，
當時感覺痛苦糾結扭曲的，現在看來仍有類似的感覺，
卻多了「選擇的空間」，
我可以選擇要不要待在那些狀態裡面，來回移動都可以。
但我的確沒料想到，
拳直時習會有這麼多「過去封存的自己」出來，
需要用這麼多力氣，記憶力、專注力和感受力點到滿，
甚至是感受「再也沒有心理空間」的感覺，
又或者，給雞湯(講幹話)的能力到達人生的巔峰，
還是類朋友、類媽媽、類女友、類樹洞、類拉基桶？！
在想，如果已經是大魚的我，
半年後回到小池子裡，會不會很失落？
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「鏡子裡，那張我熟悉的臉，
他是原點，他是一切，不曾改變。」
謝謝一切的原點，
看星星女孩，繁星點點呢！
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